针对当前人才队伍结构性矛盾，做好新形势下“一专多能”人才培养，需以“岗位”“激励”“成长”为重点，探索“一专多能”人才培养新方法、新模式，推进企业和员工的“双向”发力，激发一线员工立足岗位成长，促进员工工作能力和水平整体提升。

深化技能人才培养。坚持激励与约束并重，着力盘活、用活、激活人才存量，完善专人（专人负责、专人授课）、专项（专项部署、专项推进）人才快速培养方法，建立“初级班”“中级班”“高级班”三级培养平台，实施一线技能岗位分级管理，使“一专多能”复合型人才培养有目标、有计划，努力培养总量丰富、结构合理的核心技能团队，促进人才建设从“增量扩张”向“结构优化”转变。

加大急需（或核心）人才培养。针对一线高技术、高技能人才年龄断层、复合型人才缺乏等问题，顺畅关键岗位之间的衔接，拓展关键技能深度、厚度；重点突出高技能人才引领作用，将一线钻研技能、参与创新等素质较高的人才作为重点培养对象，实行一线车间部门人才“一专多能”培养试点探索，努力造就一批踏实肯干、控制成本、技艺高超的精工型生产操作能手，满足企业转型发展需求。

推动创新人才培育。建立以职业技能为导向、以工作业绩为重点，注重职业道德和知识水平的职业技能评聘制度，分步骤、分层级做好评聘，保护好员工的首创精神，提高技能人才职业成就感。通过建立“双高”人才工作室，实施“人才+项目”培养模式，发挥重大科技项目孵化器作用，盘活优秀人才存量，将员工技能水平与薪酬、晋升、评优挂钩，让高技能人才充分发挥技术创新领军作用，激励技能人才学习和工作热情。同时，加大落实待遇激励，把技能等级、岗位表现、工作业绩与相关待遇相结合，体现知识和技能的价值，更好地调动一线员工学技术、练绝活的主动性。